Okul katliamının faili İsa Aras Mersinli’nin babası Polis Başmüfettişi Uğur Mersinli, oğlunu pazartesi günü poligona götürüp atış yaptırdığını anlattı. Saldırganın bilgisayarında büyük bir aksiyon gerçekleştireceğine dair 11 Nisan tarihli bir evraka ulaşıldı.
Kahramanmaraş’ta okulda düzenlediği akın ile dokuz kişiyi öldüren 8. sınıf öğrencisi İsa Aras Mersinli’nin polis başmüfettişi olan babası Uğur Mersinli tutuklandı. Mersinli’nin sözü olayda ailenin büyük ihmalini olduğunu gösteriyor. Mersinli, tabirinde şunları söyledi:
7 SİLAH: Oğlum İsa Aras’ın kullandığı silahlar ve mermiler bana aittir. 7 tane taşıma ruhsatlı silahım var. İki av tüfeğim var. Oğlum bana ilişkin silahlardan beş adedini alıp götürmüş. Silahların ve mermilerin hepsi kilitli Maraş sandığı içerisindedir. Sandıklar kendinden kilitlidir. İsa Aras sandıkların nasıl açıldığını öğrenmiş lakin ben kendisinin yanında sandıklarımı açtığımı hatırlamıyorum. Sandıklar daima kilitli vaziyettedir. Nasıl açıldığını internetten öğrenmiş olabilir.
VPN KULLANIYORDU: Oğlum çok uygun bir internet kullanıcısıydı. Kendisine ilişkin VPN’i bile varmış, ana lisanı üzere İngilizce konuşmaktadır, çok zekalıdır. Tipik ergenlik ve imtihan meseleleri, gerilimi bulunmaktaydı, oğlumu bu durum nedeniyle emniyetteki psikolog arkadaşlara götürdüm ancak olumsuz bir durumun olmadığını söylediler.
PSİKOLOĞA GİTMEKTEN KAÇINDI: Yaklaşık 2 aydır da özel bir uzman psikoloğa götürüyordum. Psikolog, oğlumun toplumla uyumu noktasında sorun yaşayacağını, biraz takip edilmesi gerektiğini söyledi. “İlerleyen vakitlerde psikiyatrik tedavi gerekebilir” dedi. En son üç hafta evvel gitmişti lakin son vakitlerde gitmekten kaçındı.
’Göstermek istemezdi’
SAVAŞ OYUNLARI OYNUYORDU: Sık sık savaş oyunu oynadığını görürdüm. Merak edip denetim etmek istedim fakat oğlum bana şifreleri vermedi. Cep telefonu ve bilgisayarından oyun oynarken bir taraftan İngilizce konuşurdu. İnteraktif (konuşmalı-çevrim içi) oyunlar oynardı, odasına girdiğinde ise her şeyi kapatır, bize bir şey göstermek istemezdi.
SİLAHA MERAK: Öncesinde silahlara merakı yoktu lakin yaklaşık 1 ay önce arkadaşlarının silahla atış yaptığını, kendisine ne vakit atış yaptıracağımı sordu. Yaklaşık bir ay evvel işten gelip kısa müddetliğine silahı yatak odasında şifonyere bırakmıştım. Silahı eline almaya yeltendiğini gördüm ve kendisine kızdım.
POLİGONA GİTTİ: Oğlum arkadaşlarının silah ile ateş ettiklerini, benim de kendisine silah ile ateş ettireceğimi söyledi. Bu konuşma geçtiğimiz hafta perşembe ya da cuma gerçekleşmiş olabilir. Ben de haftaya güneşli bir günde poligona atış yapmaya gideceğimi, kendisini de götürebileceğimi söyledim. Pazartesi günü emniyetin poligonuna giderek kendime ilişkin silah ile atış yaptım, oğluma da atış yaptırdım. Gayesi gösterdim, silahın rastgele kullanılmayacağını gaye alınarak atış yapılacağını söyledim. Birkaç fotoğraf ve görüntüsünü çektim. Emniyetten öğrendiğime nazaran oğlum fotoğrafları arkadaşlarına göstermiş, arkadaşları şaşkınlıkla karşılamış.
Katil bıçaklı müdahale ile öldürüldü
Alınan bilgilere nazaran bir öğretmen, saldırganı engellemek için canı değerine üzerine kapandı. Bir veli de Mersinli’yi engellemek için bıçakla müdahalede bulundu. Yaralı öğretmenin tedavisi ise hastanede sürüyor. Saldırganı durdurduğu belirtilen, birebir okulda iki çocuğu okuyan Necmettin Bekçi, CNN Türk’e olayı anlatırken “En son polis arkadaşlar geldiğinde ‘Affet beni, affet beni’ dediğini duydum ben. O biçimde bağırıyordu” dedi.
Tuttular
Bekçi sözünde de “Çocuklarım okulda olduğu için koşarak gittim. Bir şahsın yerde yattığını ve bu şahsı tutmaya çalışan birkaç kişiyi gördüm. Biri okulun kantincisi Ümit isimli şahıs ve öteki iki şahıs ise öğretmenlerdi. Ben de yanlarına gittim. Şahsın elimizden kurtulmaya çalışması üzerine o esnada nereden aldığımı bilmediğim bıçak ile hatırladığım kadarı ile bir kere bacağına gerçek salladım lakin değip değmediğini bilmiyorum” dedi. Saldırganın vefatına ait otopsi raporunda da mevt nedeni “sağ art bacağındaki kesici, delici alet yaralanmasına bağlı büyük damar yaralanması ve bundan gelen dış kanama” olarak söz edildi.
Son iletileri ortaya çıktı
Katil İsa Aras Mersinli’nin, olaydan bir gece evvel Discord üzerinden paylaştığı iletilerde okulda katliam gerçekleştireceğini açıkça tabir ettiği belirlendi.
İşte o bildiriler:
- Kahretsin!
- Bunu bugün yapabilirim.
- Öğleden sonra 3 ya da o sıralarda.
- 5. sınıflar ve 6. sınıflar hazır olsa uygun olur.
- Bugün büsbütün tükendim. Kendi babam beni boğmaya ve öldürmeye çalıştı.
- Evde yalnızım.
- Manifestomu çabukla bitireceğim ve biraz uyuyacağım.
- Daha sonra bu dünyaya ne kadar tükendiğimi göstereceğim.
Telegram’da ‘PKK4’ isimli küme kurmuşlar
İsa Aras Mersinli’nin bilgisayarında yapılan incelemede Counter-Strike 1.6 oyununa rastlandığı öne sürüldü. Oyunda yaş hududu 18. Oyun temelde teröristler ve anti-teröristler (anti-terörist) ortasında geçen, rakip ekibi etkisiz hale getirmek ve üstünlük sağlamayı amaçlıyor. Dünyada günlük yaklaşık 1,5 miyon faal kullanıcı oynarken, Türkiye’de günlük oynayan kişi sayısı yaklaşık 750 bin civarında.
Öte yandan olayla ilgili toplumsal medya platformu Telegram’da “PKK4” isimli bir küme açıldığı öğrenildi. Kümede yazışma ve paylaşıma rastlanmadı.
İçe kapanık ve yalnız
Öğrenciler, katliamı gerçekleştiren 16 yaşındaki İsa Aras Mersinli’nin takıntılı bir çocuk olduğunu anlattı. Mersinli’nin kendisine karakter olarak benzeyen sadece bir arkadaşı olduğunu anlatan öğrenciler, katili “içine kapanık”, “kimseyle bağlantı kurmayan”, “gergin tavırlı” olarak tanımladı. Öğretmenleri Mersinli’nin içine kapanık ve toplumsal açıdan izole bir yapıya sahip olduğunu belirterek, şunları anlattı:
HEP YALNIZ: Tertipli olarak okula gelirdi fakat derslere iştiraki epeyce düşüktü. Daima yazı muharrir ve deftere karalama yapardı. Çocuklar ders dinlerken o dinlemezdi. Başını sıraya koyardı. Teneffüslerde kendi başına takılırdı, dolaşırdı. Kimseyle muhatap olmazdı. Parkta, bahçede çocuklarla birlikte olduğunu hiç görmedim. Doğal olmayan, farklı bir hali vardı. Rehabilitasyon merkezine gitmiş olabilir diye duyduk.
ŞİDDET DAVRANIŞI YOK: Hiçbir vakit arbede ettiğini görmedim. Disiplinlik bir olayını da duymadım. Öğretmenlere ya da arkadaşlarına karşı bir öfkesi yoktu. Lakin vakit zaman dikkat çeken davranışları da vardı. Bir defa omzuna ceketini atmıştı, eller yanda yürüyordu. Güya kendini o denli göstermek istiyordu lakin emin değilim.
‘OKUL AVCISI’: Öğrenciler, saldırganın “okul avcısı” biçiminde bir söz kullandığını söylüyorlardı. İngilizce “okul avcısı” manasında bir sözcük kullanıyormuş. Hiç arkadaşı olmazdı. Babayı görmüştük. Uzaktan bir görüşmemiz oldu. Çocuk üzerinde tesirli değildi. Çocuk babanın üzerinde tesirliydi. Bu izlenimi edindik.”
Rol modeli Amerikalı katil
İsa Mersinli’nin WhatsApp profilinde ABD’de 2014’te hücum düzenleyen 22 yaşındaki Elliot Rodger’ın fotoğrafını kullandığı ortaya çıktı. Rodger, okul ve etrafında hücum düzenlemiş, olayda kendisi dahil yedi kişi hayatını kaybetmişti. Rodger, ataktan evvel yayımladığı görüntüde, “Yarın insanlıktan intikamımı alacağım. Bugüne kadar hiçbir bayanı öpmedim. Bayanları cezalandıracağım” demişti. Bu olaydan sonra İngilizce “istemsiz bekârlar” (involuntary celibate) sözlerinin kısaltılmış haliyle “Incel” olarak tabir edilen topluluklar türedi.
‘Okul saldırganları ihtar izleri bırakır’
HANDE ATILGAN – Ankara / Memleketler arası Radikalizm Gözlemevi Derneği Başkanı, TOBB ETÜ Öğretim Üyesi Prof. Dr. Hilmi Demir, gençlerdeki şiddet eğilimiyle gayrete ait değerlendirmelerde bulundu. Güvenlik işçisinin artırılması, kuralların sıkılaştırılması ya da sert yasaklamaların işe yaramayacağını söyleyen Demir, okullardan mahalle ölçeğine kadar yapılanmaya gidilmesi ve çocuklarla ilgili profesyonellerin şiddet işaretlerinde neler yapabileceğine dair eğitilmesi gerektiğini söz etti. Demir, şunları kaydetti:
Planı sızdırıyor
NİYETİ İNTİHAR: ABD’deki en kapsamlı çalışmalarından biri, 1966’dan beri yapılan okul taarruzlarını inceliyor, bu saldırganların yüzde 87’sinin intihara meyli olduğunu, yüzde 78’inin atak planını toplumsal medya üzerinden sızdırdığını yani hücumdan evvel iz bıraktığını gösteriyor. Bahis, bu müsaade nasıl ve kim tarafından takip edileceği. Yalnızca kolluğun tedbiriyle ya da okulları güvenlik çemberine almakla olmaz. Güvenlik artırarak caydırıcı olabilirsiniz fakat önleyici olamazsınız. Her okula güvenlik koymak olmaz; Batı bunları denedi, sonuç alamadı. Bilim ‘bu olaylara evvelce müdahale mümkün’ diyor.
REHABİLİTE EDİLMELİ: Riskli çocukların okullarda tespit edilip takibinden sonra; aileyle konuşma ve tüzel altyapının hazırlanmasıyla muhtaçlık halinde aileyi dayanağa zorlama; tahlil olmamışsa çocuğa psikiyatrik tedavi sağlanması ve son olarak çocuk okuldan uzaklaştırıldığında bir toplumsal programa konulması… Şiddet olaylarında yalnızca disiplin cezası, okuldan uzaklaştırma, ödüllendirme olur. Bu çocukların rehabilite edilmesi lazım.
DEAŞ ÖRNEĞİ: Mahalle karakollarının yapılandırılmasından, okullarda risk tahlillerine kadar yapılacak şeyler var. Doruktan inme sert hal yerine, şiddet riski taşıyan aileyle ve çocukla toplumsal bağlantı, bağ kurulmalı. Terörle çabada bu yaklaşımı kullanıyoruz, 2017’den beri DEAŞ ile çabada başarılı olduk. Çocuklarda neden olmasın?
KALICI TAHLİL: Tespit, takip, dayanak…
Şiddetin “ani bir patlama”dan çok sinyaller veren bir süreç olduğuna dikkat çeken uzmanlar psikososyal takviye ve aile-okul iş birliğinin belirleyici rol oynadığını vurguladı.
Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan: Okul şiddeti sıfırlanamaz lakin büyük ölçüde önlenebilir. Zira okul şiddeti “ani patlama” değil, evvelce gelişen bir süreçtir, erken fark edilirse önlenebilir. Saldırganların yüzde 80’i evvelden sinyal verir. Birçoklarında toplumsal geri çekilme, tehdit lisanı, ağır öfke ve planlama davranışı vardır. Güvenlik tedbirleri, disiplin cezaları yahut kamera sonucu azaltabilir lakin nedeni çözmediği için süreksiz olur.
Adli Bilimler Uzmanı Prof. Dr. Aylin Yalçın Sarıbey: Ekranda gördüğü karakterlerin problemleri silahla çözdüğünü gören gençler, çatışma idaresinde irtibat yerine fizikî gücü ve silahı merkeze koymaya başlamakta. Bu da akran zorbalığının silahlı taarruzlara evrilme riskini arttırmakta. Risk kümesinde olan çocukların tespiti, takibi ve psikososyal olarak desteklenmeleribüyük değer taşımakta.
Koordinasyon kritik
Dr. Berat Dağ: Ailelerinde istikrarlı bir bağlantı seviyesi sürdürülmediği vakit çocuklar emsal istikrarsız hareketlerini okulda da gerçekleştirebilir. Tekrar aykırısından okulda şiddet temelli bir ömrü içselleştiren çocukların yaşadığı aile ve ileride kendi kuracağı ailede sağlam bir münasebet biçimi inşa etmesi güçleşir. Hasebiyle çocukların şiddet seviyesinin azalmasında ailelerin ve okulların koordineli bir biçimde hareket etmesi kritik. – EĞİTİM SERVİSİ
